滁州市教育体育局关于加强中小学班主任队伍建设的实施意见
为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》《中小学德育工作指南》《中共安徽省委安徽省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等要求，造就一支党和人民满意的高素质专业化班主任队伍，进一步落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好滁州人民满意的教育。现就加强我市中小学班主任队伍建设提出如下实施意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步健全立德树人机制，构建全员、全程、全方位的育人工作体系，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，不断探索班主任队伍建设新机制，完善班主任培训体系，创新班主任工作手段，促进班主任专业成长和发展，提高班主任工作质量，打造一支高素质专业化班主任队伍，培养能够担当民族复兴大任，具有全球视野、中国情怀、创新精神的新时代好少年。
二、目标任务
紧紧围绕打造一支忠诚党的教育事业、道德品质好、专业素养高、善于做学生思想工作、关注学生全面发展的高素质专业化班主任队伍的总体目标，不断健全班主任成长发展机制，切实加强班主任专业化培养力度，积极实施班主任准入制度，有序推进全员导师制，优化班主任队伍结构，完善班主任队伍激励保障，进一步提升班主任的专业能力和实际工作水平，形成一批具有影响力和引领力的市级乃至省级骨干班主任、名班主任。
三、工作重点
1．建立班主任准入制度。班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。初任班主任应参加不少于 48 学时的班主任岗前培训。岗前培训内容应包含班级建设能力、学生发展指导能力、家庭教育指导能力、心理健康教育能力、网络媒介育人能力等。培训合格，方可上岗。未完成规定学分上岗的，需在半年内完成班主任岗位培训。新上岗教师在完成见习教师规范化培训后，应安排担任至少一年的见习班主任。
2.规范班主任选聘机制。学校可采取自荐和推荐相结合的方式，制定符合学校实际的班主任选聘办法，规范选聘对象、条件、程序。要引导党员、思政课教师担任班主任，鼓励优秀教师、中高级教师积极担任班主任。对无正当理由不服从班主任岗位聘任的教师，当年度考核优秀、综合类先进、晋升职称和岗位等不予考虑。
3．强化班主任岗位职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。班主任要全面了解班级内每一个学生，尊重学生人格，有针对性地进行思想道德教育。加强班级日常管理，优化班集体建设。组织、指导开展班团队会、社会实践等形式多样的班级活动，培养学生综合实践能力。组织做好学生的综合素质评价工作，实事求是地评定学生操行。经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
4．优化班主任绩效管理制度。完善学校绩效工资分配办法，严格按照教育部《中小学班主任工作规定》要求落实班主任岗位绩效待遇，班主任工作量按教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。合理安排班主任的教学任务，保障班主任有时间、有精力、有热情做好班主任工作。班主任承担超课时工作量的，要以超课时计算补贴，纳入学校绩效工资方案。设立班主任工作绩效考核奖，加大绩效考核奖励。
5．完善班主任激励机制。构建市、县、校班主任荣誉系列评选体系，适时评选市级优秀班主任，探索班主任荣誉休假制度。加强优秀班主任先进事迹宣传，营造“学优、尊优、争优、创优”的良好氛围。支持学校创办班主任节、创设“首席班主任”制度、成立校级班主任工作室。引导优秀班主任加入党组织，在教师年度考核、职称评聘晋升和各类先进推荐时，向长期担任班主任、班级管理成效显著的班主任倾斜。
- 搭建班主任专业成长平台。加强班主任队伍建设理论与实践研究，教科院（教研室）单列“中小学德育”专项研究课题。在相关网站开设宣传专栏，定期发布班主任工作成果集，总结推广优秀班主任建班育人经验。搭建“基本功大赛”“班主任论坛”等竞赛、展示平台，以赛促建、以赛促训、以赛促研。探索班主任职级管理制度，建立班主任专业发展分级成长序列，鼓励优秀教师长期担任班主任工作。
7．完善分层分类培训机制。完善市、县、校级中小学班主任培训体系，将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，不断完善岗前培训、在岗培训、骨干培训三个层次有机衔接的班主任培训体系。强化班主任培训过程管理，建立全覆盖、分层次、科学合理的班主任培训体系，形成规范化、个性化、特色化、项目化和高层次培训等分层分类培训机制。
8．落实学校主体责任。学校要制订和完善促进班主任专业发展的政策措施，关心班主任的学习、工作和生活。要建立班主任教研制度，有组织地开展班主任岗位培训，不断提高班主任建班育人能力。要加强班主任工作过程管理，定期组织对班主任的考核工作。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
9．健全督导评估机制。教育督导部门要对各校班主任队伍建设工作进行监督、指导、检查和评估，将班主任队伍建设列入督查督导工作的重点内容，并将结果作为学校综合考核评价、学校领导干部奖惩任免的重要参考，确保各项政策措施落实到位。
本实施意见自 2022 年 1 月 1 日起正式执行。各县、市、区教体局，市直有关学校根据本意见，结合工作实际，制定具体实施办法。